马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。

单项选择题马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。

A.审美需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.自我实现的需要

1.单项选择题“这次考试失败是因为我的运气不好”这是把失败归因于（）

A.内部的可控因素
B.内部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素

2.单项选择题学习动机的强化理论的提出者是（）

A.行为―认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者

3.单项选择题某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部一稳定一可控的
B.内部一不稳定一不可控的
C.外部一稳定一可控的
D.外部一不稳定一不可控的

4.单项选择题在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。

A.内部的、稳定的、不可控制的
B.外部的、稳定的、不可控制的
C.内部的、不稳定的、可控制的
D.外部的、不稳定的、可控制的

5.单项选择题根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。

A.能力
B.努力
C.任务
D.运气

6.单项选择题口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。

A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持功能
D.强化功能

7.单项选择题小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.自我效能感

8.单项选择题某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（）。

A.内部――稳定――可控的
B.内部――不稳定――不可控的
C.外部――稳定――可控的
D.外部――不稳定――不可控的

9.单项选择题某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。

A.外部强化
B.内部强化
C.替代强化
D.自我强化

10.单项选择题根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。

A.可能选择
B.犹豫不决
C.坚决选择
D.回避任务