A.支配需要
B.情感需要
C.包容需要
D.沟通需要
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A.服从
B.从众
C.模仿
D.暗示
A.移情
B.从众
C.心胸豁达
D.期望
A.压抑
B.投射作用
C.否认作用
D.升华
A.明明内心自卑感很重,但却总表现出自高白大,傲慢不羁
B.考试不及格,则说考试太难超出要求
C.把失恋的痛苦转化为发奋学习的动力
D.学习成绩平平,但体育成绩突出
A.近因效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.刻板印象
A.首因效应
B.晕轮效应
C.刻板效应
D.第一印象
A.认知
B.情感
C.价值观
D.行为
A.中心特质
B.首要特质
C.根源特质
D.次要特质
A.独特性
B.稳定性
C.统合性
D.功能性
A.它依赖于文化和知识,而取决于个人的禀赋
B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势
C.它在人的一生中是稳步上升的
D.它决定于个人的禀赋
最新试题
就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法,以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是()。
人的人格上的差异主要表现在()上
明明知道某件事,就是回忆不起来,这是()。
个性是指一个人的整个心理面貌,它是()和()的总合。
把小数、分数、整数概括为有理数,体现了思维的()。
教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程,第一是群体差异,第二是()
教学环境中,物质环境涉及自然条件、()及空间布置。
在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平,并对其进行比较的研究方法是()。
1877年,俄国教育家和心理学家()出版了《教育心理学》,这是最早正式以教育心理学命名的著作。
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()