弗赖登塔尔提出的数学化原则的意义在于（）

“数、量及数量关系”主要指的是数概念、量概念及数与数之间的关系。

教师在生活和游戏中不需要引导幼儿正确运用数学语言与符号表达自己的认识。

幼儿园数学教育小学化的应对策略包括（）。

教师运用操作法，应该注意（）。

运用绘本内容学习数学，不要进行目标性的教学设计，最好是根据幼儿的阅读直接生成教学活动。

幼儿总是在与环境持续的相互作用中不断建构着新知识。

在主题活动中，数学教育内容的整合通过多种教育、数学形式实现的，要注意引导幼儿感受、体验，无需学会归纳、整理。

幼儿对数序的理解，主要是指对数的等差关系和顺序关系的理解。

排序和分类是重要的数概念教育的内容，因为幼儿必须依据通用规则按序排列一组物品才能决定哪些属于一类。