是指品德不良的学生在教育或良好环境的影响下,意识到继续坚持道德过错的危害性,开始产生改正过错的愿望或意向。
(1)氛围调整法。 (2)榜样示范法。 (3)阳性强化法。 (4)活动矫正法。
(1)营造良好的外围环境。 (2)关注中小学生的心理发展。
(1)心理发展不平衡。 (2)道德发展不成熟。
1.攀比心重。 2.江湖义气泛滥。 3.网络成瘾。 4.痴迷不良书籍。 5.官僚主义和小团体主义盛行。 6.暴力倾向,出口成脏。
(1)不良家庭环境的影响。 (2)不良社会环境的影响。 (3)学校工作中的某些弊端和缺失。
(1)行为成因不同。 (2)行为目的不同。 (3)行为表现不同。 (4)防治方法不同。
最新试题
德育的外延往往十分宽广,它包括()
道德语言的分类可以分为哪些?()
柯尔伯格认为儿童的道德成熟过程就是道德认知发展过程。
实践活动决定人的品德发展。
小学生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11岁。
外在的德育目的强调德性修养本身。
德育目标的特点不包括哪些?()
德育的核心作用是促进儿童习得社会角色和社会规范形成个体良好的社会价值观念体系。
德育手段是德育目的实现的保证。
教育总是具有德育性。