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下列小学生道德发展的总体趋势中，哪些符合实际情况？（）
外在的德育目的强调德性修养本身。
德育目标的特点不包括哪些？（）
德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
艾森伯格认为亲社会行为是合作；分享；助人；捐献；谦让；安慰；同情等。
（）是属于科尔伯格道德生长理论中的道德生长阶段。
小学生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11岁。
无论对德育外延的争议有多大，但现代德育必须以道德价值为核心。
我国出现“德育”一词是在明末清初。
道德认识是品德的根本属性。
