A.学生的生活经验
B.学生的知识水平
C.学校的教育目标
D.社会的发展需要
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.可操作性
B.情感性
C.认知性
D.实践性
A.道德价值
B.道德认知
C.道德思想
D.道德知识
A.行为取向型德育课程
B.情意取向型德育课程
C.综合型德育课程
D.整合型德育课程
A.教育影响
B.教科书
C.教育实践
D.教师
A.对学校德育整体工作的评价
B.对学生品德的评价
C.对学校德育实施过程的评价
D.对学校德育对象的评价
A.报复、自暴自弃
B.打架、恶作剧
C.损坏东西、破坏公物
D.欺骗、游手好闲
A.他律-无律-自律
B.他律-自律-无律
C.无律-自律-他律
D.无律-他律-自律
A.作品分析
B.问卷调查
C.个案分析
D.观察访谈
A.情境分析
B.问题讨论
C.现场调查
D.观摩、作品欣赏
A.价值澄清法
B.价值分析法
C.社会学习法
D.说理教育法
最新试题
在小学教育中,班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。
德育价值得以重现的社会背景有哪些?
人际交往中,反馈主要在于表扬和批评、赞赏和惩戒,并不在于行为指导。
在学校教育中,如何通过师生关系促进学生的品德形成与社会性发展?
努力保持和谐的家庭人际关系、营造良好的家庭氛围,既是家庭幸福的一种标志,也是保证家庭德育得以落实的基本条件和保障。
简述小学各科教学中德育渗透的基本要求。
家庭教育是由父母及其年长者言传身教加以实现的,具有天然性的优点,不存在任何局限性。
相对于学校教育、社会教育而言,家庭教育的自我取向性、现实性、功利性、从众性等特征比较明显。
简述小学德育课程教学的基本要求。
达到集体这一水平的班级群体具有很强的内聚力、向心力,有一致目标,和严格有效的组织规章制度,并有良好的群体舆论、班风和班级传统。