德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就...

单项选择题德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。

A.提高道德认识
B.增进道德情感
C.养成道德行为
D.培养德性

1.单项选择题一切社会环境因素都可以成为直接的德育资源。它体现了社会德育所具有的特点是（）。

A.资源丰富性
B.效果复杂性
C.形式灵活性
D.内容广泛性

2.单项选择题从德育效果的角度，可把德育测评对象区分为（）。

A.校容校貌、教育设施、学校制度
B.领导作风、人际关系、班级公约
C.道德品质、思想品质、公民品质
D.领导体制、人员配置、师资状况

3.单项选择题在小学品德教材编写方面，编写者所要考虑的核心要素是（）。

A.学生的生活经验
B.学生的知识水平
C.学校的教育目标
D.社会的发展需要

4.单项选择题下列特点中，最能体现社会行动模式特点的是（）。

A.可操作性
B.情感性
C.认知性
D.实践性

5.单项选择题学校环境中的各种因素及活动，都具有道德意义。这是因为这些因素和活动都隐含着（）。

A.道德价值
B.道德认知
C.道德思想
D.道德知识

6.单项选择题从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（）。

A.行为取向型德育课程
B.情意取向型德育课程
C.综合型德育课程
D.整合型德育课程

7.单项选择题德目主义方式旨在实施直接的道德教学，其主要中介是（）。

A.教育影响
B.教科书
C.教育实践
D.教师

8.单项选择题德育评价中，有关课程设置与教学、课外活动的组织以及学生与班级管理落实的评价是（）。

A.对学校德育整体工作的评价
B.对学生品德的评价
C.对学校德育实施过程的评价
D.对学校德育对象的评价

9.单项选择题下列不良品行中，属于学生不良品德型的行为是（）。

A.报复、自暴自弃
B.打架、恶作剧
C.损坏东西、破坏公物
D.欺骗、游手好闲

10.单项选择题人的品德形成过程存在的客观规律是（）。

A.他律-无律-自律
B.他律-自律-无律
C.无律-自律-他律
D.无律-他律-自律