判断题“成熟论”属于人的发展的“内发论”。
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2.多项选择题个体身心发展具有互补性的特点,这给教师的启示是()。
A.教育学生时要具有整体观
B.教育要一分为二
C.教育学生是要全面兼顾
D.缺陷儿童具有教育的可能
3.多项选择题学校教育为何对于开发个体的特殊能力有独特作用?()。
A.学校教育具有组织性
B.学校教育具有系统性
C.学校中的学生具有差异性
D.学校教育的内容具有多面性
4.多项选择题学校教育是一种特殊的环境,其特殊性表现正在()。
A.学校教育必然是一种积极的环境
B.学校教育具有明确的目的
C.学校教育具有制定的教育内容
D.学校教育具有有系统的组织
5.单项选择题学生李旭在认识上常常出现极端化倾向,有时对自己过分欣赏,有时候有很自卑,这种特点是()。
A.高中生的特点
B.小学生的特点
C.初中生的特点
D.大学生的特点
6.单项选择题人需要接受教育,这是因为人具有()。
A.差异性
B.未完成性
C.能动性
D.互补性
7.单项选择题学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范,主要通过什么形式进行()。
A.教育方法
B.教育目的
C.教育形势
D.教育内容
8.单项选择题某些教师在教育中搞“一锅煮”,从而产生了消极的后果,这主要是未能认识到儿童身心发展的()。
A.顺序性
B.稳定性
C.互补性
D.阶段性
9.单项选择题发展心理学家们提出身心发展的敏感期概念,主要依据身心发展的()。
A.不平衡性
B.差异性
C.顺序性
D.阶段性
10.单项选择题以下能够通过遗传来传递的是()。
A.行为
B.道德意识
C.知识
D.外貌
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人的发展动因的外铄论存在着缺陷,最主要表现为()
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