A.有意记忆需要成人的引导与教育
B.有意记忆受行为的动机影响
C.有意记忆受外界评价的影响
D.有意记忆是幼儿自发产生的
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A.情绪的冲动性逐渐减少
B.情绪的稳定性逐渐提高
C.情绪和情感从外露到内隐
D.情绪和情感从内隐到外露
A.认为儿童的语言结构具有创造性
B.从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法
C.注意了儿童本身的特点
D.强调了语言获得与脑结构有关
A.父母的作用
B.教师的影响
C.幼儿自身的特征
D.活动材料和活动性质
A.0-3岁
B.3-5岁
C.5-6岁
D.13-14岁
A.通过内化的语言来控制或引起有意注意
B.通过外部语言指令来控制或引起有意注意
C.通过自己扩展了的外部语言调节控制行为
D.以内化的语言来进行自我控制和调节行为
A.思维解决的问题复杂化了
B.思维解决问题的方法比较概括化
C.思维中语言的作用逐渐增强
D.思维过程加快了
A.教育环境
B.教育时间的安排
C.玩教具
D.教育内容与活动形式
A.自我效能感
B.道德感
C.理智感
D.美感
A.1-2岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
A.0-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
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刚入园的幼儿看到身边的同伴哭也跟着哭,体现了其情绪的()。
丁丁喜欢玩猜谜、脑筋急转弯等游戏,还会把已经搭建好的积木拆得到处都是。这种情感体验属于()。
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随着年龄的增长,幼儿情绪表达的能力逐渐增强,碰到喜欢的同伴会报以微笑,需要帮助时会皱眉并望向成人。这体现了幼儿情绪情感的()。
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