A.辩证思维能力的发展
B.思维抽象能力的发展
C.思维分析综合能力的发展
D.思维推理(知识迁移)能力的发展
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A.已知条件
B.未知条件
C.语言文字
D.故事情节
A.用数群加减
B.用表象加减
C.用具体实物加减
D.用动作加减
A.用数群进行加减
B.自己动手将实物合并
C.自己动手将实物取走
D.逐一计数加减
A.已懂加减的含义
B.已会加减运算
C.不会加减运算
D.不懂加减的含义
A.儿歌练习
B.操作练习
C.游戏练习
D.填空练习
A.讲解
B.观察
C.操作
D.游戏活动
A.卡片游戏
B.口头游戏
C.拍手游戏
D.智力游戏
A.按范例的数量取物
B.按数取物
C.运用各种感觉器官感知数量
D.数的转换
A.长度守恒
B.面积守恒
C.容积守恒
D.大小守恒
A.图形分类
B.寻找图形
C.拼图活动
D.折叠活动
最新试题
在幼儿活动室窗台放几盆仙人球,既可以防电磁辐射,又可以供幼儿观察认识欣赏。
作为幼儿观察的对象,自然角的动物应选择较小、无危险、便于饲养、管理方便幼儿感兴趣的种类,最好随着季节变化经常更换种类,使幼儿能够接触到更多的小动物。
下列哪项不是建构性学习过程中教师的作用()
下列哪项内容不是各年龄学前儿童学习科学的共同特点()
幼儿科学教育组织方式的多样性和灵活性是保证幼儿主动探究和学习的重要条件。
幼儿园数学认知的内容包括()
数学知识具有抽象性,幼儿学习数学最终要从具体的事物中摆脱出来,形成抽象的数学知识。
小班幼儿口头数数可以从任意一个数字开始数起。
科学讨论型活动对幼儿语言表达要求比较高,适合()年龄的儿童。
幼儿科学实验活动的目标主要是通过教师的实验操作,让幼儿发现事物的变化及本质。