A.换音
B.拖音
C.混音
D.迟疑发音
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.幼儿对英语活动的兴趣
B.幼儿在英语表达时的语言错误
C.幼儿的语言模仿能力
D.幼儿对教给的英语单词的掌握程度
A.语言环境
B.阅读材料
C.第二语言的复杂程度
D.幼儿的社会化程度
A.教师会说两种语言
B.开设第二语言的课程
C.教师使用两种语言组织幼儿活动
D.班上的幼儿会说两种语言
A.存在很高的相关关系
B.不存在相关关系
C.存在一般的相关关系
D.存在很低的相关关系
A.明确的特点
B.含蓄的特点
C.抽象的特点
D.概括的特点
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.游戏中的语言教育
D.其他领域活动中的语言教育
A.教师与幼儿共同讨论的原则
B.客观与主观相统一的原则
C.幼儿自发游戏的原则
D.示范与练习相结合的原则
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.日常生活的语言教育
D.基本的语言教育
A.放在从语音、语法、语义及语用四个方面掌握母语的表达能力上
B.放在学习正确恰当的口语表达上
C.放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上
D.放在愿意向别人表达自己的见解上
A.反映儿童的要求
B.反映家长的要求
C.反映教育机构的要求
D.反映国家现阶段的价值观念
最新试题
指导幼儿绘本阅读活动,一般是基于两条主线:()。
渗透的语言教育具体包括的形式有三种,它们是()
文学作品活动中,要引导幼儿体验文学作品中人物的(),感受文学作品的情感脉络和语言美,发展艺术想象力和审美能力。
整合的语言教育观包括哪些方面的整合?()
我们倡导从幼儿的角度来表述目标。
学前儿童文学作品活动中,材料的()选择上要符合幼儿的生活经验。
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
教师要为幼儿提供一定的具体、直观、形象的(),引导幼儿进行讲述,满足幼儿学习讲述的需要。
学前儿童讲述活动的目标之一是:培养幼儿()的信息调节能力。
幼儿语言教育目标制定的依据()