A.教师参与评价的原则
B.客观性原则
C.全面性原则
D.参照性原则
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.托儿所
B.小班
C.中班
D.大班
A.伦奇
B.莱希
C.皮亚杰
D.加登纳
A.刺激-反应的联结
B.表达意图或意义、受规则制约的符号系统
C.一种特殊认知能力
D.儿童与语言交往环境相互作用的结果
A.词义
B.外部环境的感知能力
C.语法
D.语音
A.辨义
B.单音发声
C.产生交际倾向
D.辨调
A.语音
B.语调
C.语用
D.语义
A.口吃
B.拖音
C.错音
D.迟疑发音
A.幼儿对英语活动的兴趣
B.幼儿在英语表达时语言错误
C.幼儿的语言模仿能力
D.幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度
A.逼真的
B.装饰很强的
C.简单、易于操作的
D.新奇、复杂的
A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.日常生活中的语言教育
D.游戏中的语言教育
最新试题
学前儿童谈话活动中,选择话题时,要注意话题的()
在学前儿童诗歌仿编活动中,考虑到幼儿的语言发展水平,小班仿编诗歌时需要换()。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
教师要为幼儿提供一定的具体、直观、形象的(),引导幼儿进行讲述,满足幼儿学习讲述的需要。
在引导幼儿读图过程中,运用到了三种类型的提问,它们是()
学前儿童谈话活动中,要创设()民主的谈话环境,要求教师要注重幼儿的个性化表现。
幼儿语言教育目标制定的依据()
学前儿童文学作品活动中,文学作品包括()等体裁。
实施专门的语言教育活动要注意的问题包括()
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。