学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。

单项选择题学前儿童的构音障碍包括丢音、换音和（）三种类型。

A.口吃
B.拖音
C.错音
D.迟疑发音

1.单项选择题对幼儿英语学习效果的评价应当关注（）和幼儿对所听英语的理解程度。

A.幼儿对英语活动的兴趣
B.幼儿在英语表达时语言错误
C.幼儿的语言模仿能力
D.幼儿对老师教给的英语单词的掌握程度

2.单项选择题在组织故事表演游戏的过程中，教师应提供（）游戏道具。

A.逼真的
B.装饰很强的
C.简单、易于操作的
D.新奇、复杂的

3.单项选择题（）是有计划、有目的地组织幼儿系统学习语言的过程。

A.渗透的语言教育
B.专门的语言教育
C.日常生活中的语言教育
D.游戏中的语言教育

4.单项选择题在听说游戏活动的（）环节，教师与幼儿共同游戏。

A.设置游戏情景
B.交代游戏规则
C.教师引导游戏
D.幼儿自主游戏

5.单项选择题幼儿根据故事内容进行表演，是一种（）

A.语言游戏
B.规则游戏
C.角色游戏
D.表演游戏

6.单项选择题在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录象，并指导幼儿讲述录象内容。这种讲述属于（）

A.看图讲述
B.说明性讲述
C.实物讲述
D.情景表演讲述

7.单项选择题学前儿童语言教育评价主要包括（）两个方面。

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

8.单项选择题学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。

A.实施
B.设计
C.组织
D.评价

9.单项选择题基本语言教育活动的（），要求教师既要为儿童提供说话的机会，又要引导学前儿童养成运用规范语言的习惯。

A.让学前儿童积极活动原则
B.促进学前儿童语言发展原则
C.自由与规范相统一原则
D.示范与练习相结合原则

10.单项选择题（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。

A.日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往
B.日常语言教育活动和基本语言教育活动
C.日常语言教育活动和日常生活中的语言交往
D.基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往