A.困难型
B.易养型
C.缓慢型
D.中间型
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A.困难型
B.易养型
C.缓慢型
D.中间型
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B.易养型
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D.中间型
A.严爱适度原则
B.因材施教原则
C.统一连贯原则
D.言传身教原则
A.家长先有意识地培养和提高自己的情商
B.培养孩子幽默乐观的性格
C.培养孩子自信、自尊的情感
D.帮助孩子学会控制自己的欲望
A.慎重选班
B.方法得当
C.不随波逐流
D.期望值不要过高
A.父母要做孩子的榜样
B.提高孩子对事物的认知
C.及时强化孩子的勇敢行为
D.父母要正确对待孩子所害怕的事物
A.创造宽松愉快的心理环境
B.激发孩子的好奇心和求知欲
C.善于捕捉孩子的创新火花
D.帮助孩子体会创造带来的快乐
A.坚持德育为先
B.坚持智育为先
C.坚持能力为重
D.坚持全面发展
A.坚持“儿童优先”原则
B.保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利
C.提高儿童整体素质
D.促进儿童身心健康发展
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
最新试题
开放日活动的评价要()。
在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。
儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。
广泛了解美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、日本等世界各国幼儿园运用社区资源提高儿童能力的教育观念和成功经验属于()。
()理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。
进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。
符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是()。
()是教师利用社区德育资源的基本形式。
开放日活动的指导要()。
意义的确立依赖于互动的情境和()。