A.严爱适度原则
B.因材施教原则
C.统一连贯原则
D.言传身教原则
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A.家长先有意识地培养和提高自己的情商
B.培养孩子幽默乐观的性格
C.培养孩子自信、自尊的情感
D.帮助孩子学会控制自己的欲望
A.慎重选班
B.方法得当
C.不随波逐流
D.期望值不要过高
A.父母要做孩子的榜样
B.提高孩子对事物的认知
C.及时强化孩子的勇敢行为
D.父母要正确对待孩子所害怕的事物
A.创造宽松愉快的心理环境
B.激发孩子的好奇心和求知欲
C.善于捕捉孩子的创新火花
D.帮助孩子体会创造带来的快乐
A.坚持德育为先
B.坚持智育为先
C.坚持能力为重
D.坚持全面发展
A.坚持“儿童优先”原则
B.保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利
C.提高儿童整体素质
D.促进儿童身心健康发展
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
A.教育目的要受社会因素的制约
B.具体到每个家庭中还要受到多重家庭因素的影响
C.教育目的最终的实现要落实在每个儿童身上,而家庭中每个子女的个性特点和具体情况不尽相同,这是确定具体教育目的必须考虑的重要因素
D.要考虑社会发展和人的发展的需要
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
最新试题
进入研究现场,实地观察幼儿园与家庭、社区合作共育的各项活动,并加以拍照和录像,属于()的研究步骤。
家长的教育行为不包括()。
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。
以()为线索,围绕特定的主题设计活动。
在设计、组织、实施各种教育活动时,不仅注意调动家长和社区人士的积极性、幼儿的主动性,而且还注意()。
()是教师对某个儿童进行关爱父母教育的个别形式。
()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。
()是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。
符号互动理论认为人与人之间的互动实际上是()。
体育、智育、德育、美育是()的评价指标。