A.社区文化
B.社区性格
C.社区人际交往
D.社区教育
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A.家庭
B.学校
C.社区
D.组织
A.联合家教
B.友好小组
C.家长沙龙
D.亲子活动
A.情感大于理智
B.溺爱大于教育
C.观念陈旧
D.理智多过情感
A.戈登
B.沙伯特
C.斯金纳
D.华生
A.教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流
B.教师说话应幽默风趣,给家长创造一个和谐轻松的环境
C.教师要力争多学习几种方言甚至民族语言
D.要善于倾听家长的叙述,不要随便打断家长说话
A.目的明确,家访前做好充分的准备
B.营造宽松的气氛,让家长乐于交流
C.针对实际,根据家长和幼儿的具体情况进行交谈
D.态度诚恳,以平等的身份与家长交谈
A.家长主体原则
B.多向互动原则
C.分类分层指导原则
D.要求适度的原则
A.讲解婴幼儿身心发展的知识
B.讲析家庭教育的有关知识
C.介绍幼儿园教育的有关内容
D.帮助家长总结并传播教育经验
A.指导家长优化家庭环境
B.指导家长科学育儿
C.指导家长提高教育水平
D.增强家长家园合作意识
A.帮助家长提升教育素质
B.引导家长发挥自身优势
C.整合教育资源,形成教育合力
D.减少家长家园合作意识(帮助家长提升教育素质,引导家长发挥自身优势,整合教育资源,形成教育合力)
最新试题
注意力、好奇心、求异性、探索性、坚持性是()的评价指标。
()是直接影响儿童活动的效率,是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。
()是教师对儿童进行关爱父母教育的特殊形式。
()是教师对全班儿童进行关爱父母教育的集体形式。
开放日活动的评价要()。
意义的确立依赖于互动的情境和()。
很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。
在与社区合作的过程中,教师应学会站在()的角度看待各种问题。
家长的教育行为不包括()。
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。