A.奥苏贝尔
B.艾宾浩斯
C.华生
D.罗杰斯

A.德威克
B.格茨
C.塞利格曼
D.卡尔

A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.华生
D.布卢姆

A.条件反应
B.条件刺激
C.无条件反应
D.无条件刺激

A.组织
B.精细
C.资源管理
D.元认知

A.空间观念
B.价值观念
C.时间观念
D.参与观念

A.个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善
B.在物质生活得到满足的基础上，坚持人的生理和心理统一起来的“身心和谐发展”
C.人的精神、个体心理素质，包括智力、道德、情感、态度、意志的全面和谐发展，培养真、善、美结合的理想个性
D.个体和社会、自然的协调统一和全面发展，这是在更广阔的社会背景上和环境条件下把握人的全面发展

A.学校定位水平，现代教育技术水平
B.师资队伍水平、教风、师德
C.家庭政治、经济状况
D.个人自制能力

A.把学习共享系统组合起来的组织
B.组织学习
C.终生学习
D.创新与可持续

A.并整法
B.拆解法
C.拆解法与并整法的混合运用
D.归纳法