如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。

职业教育激活文化的功能，最根本的体现就是对科学、技术文化的创造。

文化存在的形式，可以分为两种：一种是存储形态的文化，一种是现实活跃的文化。

职业教育的特殊职能是受教育者利用掌握的科学技术将生产实践中积累的经验总结提高，开发出新的科技成果。

职业教育通过自身的不断调整，直接地调节着全社会劳动力的总体配置结构来满足社会生产对不同规格劳动力的需求，从而促进着社会经济的发展。

职业教育具有人民性和大众性，是面向人人、面向弱势群体的教育。

相对于普通教育而言，职业教育是更具民众性的教育。

职业教育可以把一个非熟练劳动力培养成为一个熟练的劳动力。

职业教育结构，是指构成职业教育体系的各级各类职业教育的比例及其结合方法。

当代智能科技的发展使劳动力结构向非体力的智能化演变的趋势进一步加强，这对职业教育提出了向高层次发展的要求。