A.实用技能
B.技巧
C.专门知识和技术
D.知识
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A.聚合
B.选择
C.传递、传播
D.创新
A.思想
B.智慧
C.情绪
D.情感
A.直接进行科学技术的“生产”
B.为社会提供有价值的科学技术成果
C.保证科学技术“生产”部门的“再生产”得以有效进行
D.掌握现代科学技术成果
A.环保意识
B.安全意识
C.设备保养
D.维修能力
A.中等院校;相互关系
B.职业学校;相互关系
C.中等院校;各种专业的分布
D.职业学校;各种专业的分布
A.思想
B.方针
C.政策
D.价值观念
A.政策
B.制度
C.规范
D.方针
A.重要
B.特殊
C.一般
D.次要
A.最高级
B.最基本
C.较高级
D.最低级
A.时期
B.阶段
C.期间
D.时间
最新试题
职业教育对人的价值首先表现为满足人们生存的需要。
20世纪70年代,随着经济发展的需要,中等专业学校和技工学校被大量撤并。
职业教育可以把一个非熟练劳动力培养成为一个熟练的劳动力。
国家为了真正使职业教育权利公平,成为人民的、大众的教育,出台了一系列政策,促进人们享受公平的职业教育权利。
职业教育不仅给了社会成员接受不同类型教育的机会,而且给了其选择职业方向的机会。
文化存在的形式,可以分为两种:一种是存储形态的文化,一种是现实活跃的文化。
职业教育只有密切关注经济对资源规格的需求提出的信号,适时地调整教育内容,才能培养符合社会需求的人才。
职业教育以自身的特色和方式,在帮助个体向社会化转变的基础上,帮助社会人实现自身的价值。
职业教育通过技术技能的传播将科学技术这种一般的、潜在的现实生产力转化为生产力,从而创造出新的生产力。
国家决定职业教育的地位。