党和国家的教育方针、政策与法规是确定职业教育培养目标的（）依据。

单项选择题党和国家的教育方针、政策与法规是确定职业教育培养目标的（）依据。

A.根本
B.客观
C.基本
D.参考

1.单项选择题“模块式”技能培训根据每个模块实际需要，确定出完成该模块工作所需的全部（）。

A.思维和感知
B.思维和技能
C.知识和技能
D.知识和感知

2.单项选择题“阶梯型”人才结构理论认为不同系列、不同层次技术人员的工作性质和特点存在（）的差异。

A.质
B.量
C.质量
D.重量

3.单项选择题职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。

A.理论本位
B.情感本位
C.能力本位
D.思维本位

4.单项选择题所谓“双师型”其本质特点就是指能集理论水平和（）于一身的专业教师。

A.实践能力
B.理解能力
C.创新能力
D.思维能力

5.单项选择题职业教育在师资安排上，既有校内的专职教师，又有校外的（）和实习单位的指导教师。

A.专业教师
B.理论教师
C.兼职教师
D.特殊教师

6.单项选择题当今世界较为成熟的职业教育课程体系是（）。

A.“双元制”和“模块式”
B.“多元制”和“模块式”
C.“双元制”和“折叠式”
D.“双元制”和“阶梯式”

7.单项选择题课程体系是指同一专业（）课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和。

A.任何
B.相关
C.不同
D.相同

8.单项选择题职业教育培养目标的两个基本前提：一是是否满足社会发展的需要，二是是否满足受教育者（）发展的需要。

A.利益
B.个体
C.前途
D.经济

9.单项选择题职业道德水平是通过职业（）体现出来的。

A.道德行为
B.道德准则
C.道德规范
D.道德原理

10.单项选择题职业意识的形成需要经过（）、职业情感、职业理想三个阶段。

A.职业认同
B.职业理解
C.职业感知
D.职业认识