判断题人才按规格分,有知识型、心智型、动作型技术人才。
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4.判断题教育方针是教育政策与法规的总概括。
6.判断题教育目的不会影响和制约培养目标。
7.判断题培养目标始终与教育目的有关联。
8.多项选择题校园文化激励学校师生员工()。
A.追求效益
B.追求卓越
C.努力创造
D.获取成就
9.多项选择题要求“双师型”教师向()复合方向发展。
A.教师--工程师
B.教师--技师
C.教师--经济师
D.教师--会计师
10.多项选择题“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点()。
A.以培养目标为核心
B.打破学科体系和结构
C.突出操作技能训练
D.具有较强的职业针对性
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职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养的人才规格进行外定和规范。
题型:判断题
教育目的不会影响和制约培养目标。
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“阶梯型”人才结构理论将技术员系列分为:初级、中级、高级、技师、高级技师。
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要求“双师型”教师向()复合方向发展。
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职业学校可以充分利用校企之间的交流合作来建设高水平的“双师型”教师队伍。
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人才按规格分,有知识型、心智型、动作型技术人才。
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国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布,主要包括()四个部分。
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职业教育培养目标明确了通过职业教育,要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
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目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有()。
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