判断题职业知识主要是指:个体从事职业范围内的学科、专业知识及其他有助于职业适应与职业发展的辅助类知识。
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职业教育培养目标明确了通过职业教育,要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
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方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。
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经济全球性化的发展趋势,需要各级各类职业学校培养大量“本土化”、“外向型”的中、高级技术应用型人才。
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目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有()。
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校园文化激励学校师生员工()。
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《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标,即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,()”。
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职业分析方法有:()、PAQ职业分析问卷、TTA入门素质分析等。
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教育目的不会影响和制约培养目标。
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“金字塔”型人才结构理论是一种传统的工程技术人员地位结构理论。
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社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。
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