判断题职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得:知识、技能、职业态度和行为能力。
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职业教育培养目标明确了通过职业教育,要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
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职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得:知识、技能、职业态度和行为能力。
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职业能力一般包括()。
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职业分析方法有:()、PAQ职业分析问卷、TTA入门素质分析等。
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教育目的不会影响和制约培养目标。
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人才按规格分,有知识型、心智型、动作型技术人才。
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目前对于职业教育培养目标的定位有影响的理论主要有()。
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“阶梯型”人才结构理论认为,现代人才结构主要是由人才的不同系列(或类型)、层次、素质要求以及它们之间的组合比例构成的。
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职业道德有助于协调工作中()人与自身等多方面的关系。
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培养目标始终与教育目的有关联。
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