A.情感能力
B.专业能力
C.方法能力
D.社会能力
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A.知识
B.技能
C.职业态度
D.情感
A.任务分析表
B.积木式分析
C.艾莫门技术
D.工作要素法
A.技术员
B.助理工程师
C.工程师
D.高级工程师
A.学术型
B.工程型
C.技术型
D.技能型
A.扩散型
B.金字塔
C.职业带
D.阶梯型
A.终身教育理论
B.人才结构模型理论
C.职业分析理论
D.员工价值理论
A.职业概况
B.基本要求
C.工作要求
D.就业指导
E.比重表
A.传授职业知识
B.培养教育职业技能
C.进行职业指导
D.就业指导
E.全面提高受教育者素质
A.党和国家的教育方针、政策与法规
B.社会经济形态及产业结构
C.不同层次职业教育的学制、学历
D.国家职业分类与职业技能标准
E.受教育者个体发展的需要
A.规格
B.规范
C.数量
D.质量
最新试题
职业能力一般包括()。
“阶梯型”人才结构理论将工程师系列分为()。
终身教育并不是一个教育体系,而是建立一个体系的全面的组织所根据的原则,这个原则又是贯穿在这个体系的每个部分的发展过程之中。
社会产业结构的调整要求各级各类职业教育的人才培养目标与社会人才需求相适应。
“双元制”和“模块式”课程体系具有以下特点()。
《中华人民共和国职业教育法》第四条规定了职业教育的培养目标,即“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,()”。
职业教育培养目标的定位就是对职业教育培养的人才规格进行外定和规范。
教育方针是教育政策与法规的总概括。
国家职业标准由劳动和社会保障部组织制定并统一颁布,主要包括()四个部分。
“阶梯型”人才结构理论认为,现代人才结构主要是由人才的不同系列(或类型)、层次、素质要求以及它们之间的组合比例构成的。