A.制度性隐性课程
B.关系性隐性课程
C.校园文化隐性课程
D.校园环境隐性课程
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
B.国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
C.校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
D.地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来
A.分科
B.学科
C.活动
D.综合
A.国家本位的课程开发
B.地方本位的课程开发
C.学校本位的课程开发
D.学科本位的课程开发
A.必修
B.学科
C.活动
D.选修
A.要适应经济社会不断发展的需要
B.要适应不同学习者的需求
C.要适应职业院校发展的需要
D.要适应国家的需要
A.职业定向性
B.操作实践性
C.动态适应性
D.校企合作性
A.普通教育性质的课程
B.专业教育性质的课程
C.综合教育性质的课程
D.个体教育性质的课程
A.英国
B.美国
C.法国
D.德国
A.课程观
B.课程目标
C.课程结构
D.课程开发方法
A.工作任务分析法
B.功能分析法
C.重要事件分析法
D.特尔斐法
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新试题
学科课程是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
下列关于学习情景与学习情境区别的说法不正确的是()。
课程观实质上要回答三个问题是:为什么教?教什么?怎样有效地教?
不规定选择范围,允许学生在学校开设的所有课程中选择学习的课程,称为选修课程。
职业群集课程模式的课程结构安排有三种形式:一是平行式;二是双层式;三是金字塔式。
简述职业教育课程开发的主要内容。
MES课程内容的基本*单位是()。
职业教育是一种就业导向的职业定向教育,其培养目标是学生的综合职业能力。
集群式模块课程力图吸收现有职业教育课程模式的优点,及我国传统模式的长处,形成既适应市场经济需要又符合教育内在规律并考虑学生个性发展的课程模式,其最主要特点是()。
职业教育课程的类型按课程教学形态分,可分为分科课程与综合课程。