A.学生管理制度
B.教职工岗位制度
C.各级管理者岗位制度
D.结构控制制度
E.组织管理制度
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.布置作业
B.学校教学工作计划
C.学科备课组工作计划
D.学科教学计划
E.学习考试计划
A.服务性
B.教育性
C.集团化
D.市场化
E.规范化
A.集权型强
B.政策性强
C.涉及面广
D.反应快
E.行政性强
A.学生学业管理
B.学生工作管理
C.学生课外实践活动管理
D.学生生活管理
E.学生健康管理
A.行政组织
B.业务组织
C.群众组织
D.领导组织
E.其他组织
A.“社会监督,校社联合”模式
B.“学校主管,校企联合”模式
C.“教育行政部门统筹,校际联合”模式
D.“物业托管,校企联合”模式
E.企业管理模式
A.成绩评价法
B.评议
C.档案评价法
D.综合评价法
E.考试
A.权威性
B.多样性
C.利益性
D.一致性
E.平等性
A.行政方法
B.经济方法
C.法律方法
D.思想教育方法
E.批评教育法
A.备课管理
B.作业布置与批改的管理
C.课堂实施管理
D.学生成绩检查与评定的管理
E.教学管理
最新试题
将韦伯科层管理理论运用到实践中的学校是()。
教师继续教育的重要性包括()。
教学质量是指通过教学,()对于学科教学内容的掌握程度、应用知识解决实际问题的能力水平。
体育卫生工作是学校全面贯彻国家教育方针的一项重要工作,下列不属于重视和加强小学体育卫生工作管理意义的是()。
下面哪个不属于法约尔的管理要素?()
以下不属于学校教导处职能的是()。
学校管理方法的基本特性是目的性、多样性、灵活性和()。
编班方法显示了教育者对学生以及教育、教学活动效果的价值取向。把一个自然村、一条街道、里巷的学生尽量编在一个班级,有利于教师家访联系,学生上学放学过程相互关照。这种编班方法是()。
()是学校教学管理的中枢。
论述与案例相关的学校管理原则。