您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.将游戏标签化
B.把游戏作为矫治幼儿行为问题的重要手段
C.以教学游戏替代创造性游戏
D.夸大游戏的自由性
E.游戏环境花样繁多
A.是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的
B.内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现
C.是在集体共同参与下完成的,活动方式具有集体性
D.内容是对成人社会生活内容的重复
E.角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系
A.活跃程度
B.游戏的组群大小
C.交往的频率
D.攻击性行为
E.粗大动作的游戏频率
A.6-8
B.5-10
C.9-12
D.8-15
A.智力游戏、体育游戏、音乐游戏
B.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏
C.表演游戏、体育游戏、音乐游戏
D.智力游戏、体育游戏、角色游戏
A.接插或镶嵌,排列或堆积,捏、搓与缠
B.排列或堆积,穿、编和螺旋,捏、搓与缠
C.接插或镶嵌,穿、编和螺旋,捏、搓与缠
D.接插或镶嵌,排列或堆积,穿、编和螺旋
A.偶然的行为
B.游戏的旁观者
C.单独的游戏
D.自由的游戏
A.场地清理
B.舞台与布景
C.道具与服饰
D.角色造型
最新试题
音乐游戏的组织与()是音乐游戏顺利开展的关键。
教学性音乐游戏的指导要注重游戏过程中的音乐()。
体育游戏具有体育竞争性和内在()。
角色游戏的组织与指导需要了解幼儿的()进行指导。
幼儿园应坚持做到幼儿每天户外活动两小时,风雨无阻。
区域游戏是幼儿学习游戏化的一种探索。
教师在组织音乐游戏时,要努力创设民主、自由、宽松的游戏氛围,充分意识到幼儿是游戏的()。
在表演游戏中,()是游戏的主线,引导着幼儿的思维。
教学性音乐游戏的指导包括()幼儿游戏的兴趣。
奥尔夫音乐通过()用自然和身体来探索声音。