A.6-8
B.5-10
C.9-12
D.8-15
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你可能感兴趣的试题
A.智力游戏、体育游戏、音乐游戏
B.智力游戏、舞蹈游戏、音乐游戏
C.表演游戏、体育游戏、音乐游戏
D.智力游戏、体育游戏、角色游戏
A.接插或镶嵌,排列或堆积,捏、搓与缠
B.排列或堆积,穿、编和螺旋,捏、搓与缠
C.接插或镶嵌,穿、编和螺旋,捏、搓与缠
D.接插或镶嵌,排列或堆积,穿、编和螺旋
A.偶然的行为
B.游戏的旁观者
C.单独的游戏
D.自由的游戏
A.场地清理
B.舞台与布景
C.道具与服饰
D.角色造型
A.游戏来源
B.玩具和材料
C.游戏类型
D.游戏偏好
A.游戏场地
B.游戏材料
C.游戏时间
D.游戏内容
A.游戏具有主动性,是一种自发行为
B.游戏具有虚构性,是一种假装行为
C.游戏具有愉悦性,是一种娱乐行为
D.游戏具有具体性,是一种具体行为
A.角色
B.游戏行动
C.游戏式地运用物体,用游戏物体代替真实物体
D.游戏者之间的真实关系
A.集体性规则游戏
B.象征游戏
C.平行游戏
D.大动作游戏
E.规则游戏
A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系
B.游戏材料的特征
C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度
D.游戏材料的硬度和柔韧性
E.游戏材料的位置及可见性
最新试题
表演游戏中,幼儿的角色分配、规则制定、表演配合等主要促进其()能力的发展。
角色游戏中()是主体。
小班幼儿以()活动为主,随意性强。
表演游戏对()的发展有着突出的作用。
体育游戏具有体育竞争性和内在()。
在表演游戏开始前,教师要与幼儿进行角色分配及表演(),包括“入戏”和“出戏”。
在表演游戏中,()是游戏的主线,引导着幼儿的思维。
音乐教学更注重幼儿音乐知识的获得和技能的培养,而音乐游戏强调的是趣味性、随意性,在快乐氛围中获得()的发展。
幼儿表演游戏的教育作用包括能加深幼儿对()的学习和理解。
教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体,()个别幼儿。