A.能力
B.气质
C.性格
D.自我意识
E.智商
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A.愉快
B.悲伤
C.喜爱
D.妒忌
A.判断
B.分析
C.描述
D.综合
E.比较
F.概括
A.从简单、具体不断向复杂、概括发展
B.从无意向有意发展
C.从笼统向分化发展
D.从零乱到形成体系发展
A.连续性
B.顺序性
C.不平衡性
D.差异性
A.制约个体的发展方向
B.制约个体的发展水平
C.决定个体的发展速度
D.使个体发展的可能性变成现实性
A.从无意到有意
B.从零乱到成体系
C.从简单到复杂
D.从笼统到分化
A.现有水平
B.可以达到的水平
C.低水平
D.高水平
A.从依赖成人的评价到独立评价
B.从外部行为到内部品质的评价
C.从比较笼统到比较细致的评价
D.从主观情绪到客观性的自我评价
A.学习可以促进个体的生理发展
B.个体的生理发展完全是靠学习得来的
C.生理发展影响学习的效果和速度
D.生理成熟制约着学习的效果
A.联结学习理论
B.现代认知学习理论
C.顿悟学习理论
D.社会学习理论
E.人本主义学习理论
F.建构主义学习理论
最新试题
关于幼儿情绪情感社会化的发展,说法正确的是()。
萌萌看到留短发的阿姨,第一直觉会认为这是男生,这是因为萌萌()。
幼儿逐渐学会"察言观色",看到老师的脸色不好就会表现得比较乖,看到好朋友不高兴就尝试进行安慰。这说明幼儿情绪情感的()。
果果和描描在教室里画画,果果听到院子里有其他孩子玩耍的声音,就趴在窗户上看。描描则努力控制自己不受影响,继续画画。由此可推断()。
丽丽和妈妈分床睡觉后,每天晚上都会在睡觉前对自己说:"我是最坚强的,我能做到一个人睡。"丽丽的言语在幼儿心理发展中起到的作用是()。
刚入园的幼儿看到身边的同伴哭也跟着哭,体现了其情绪的()。
下列应对幼儿情绪反应的策略中,恰当的是()。
3岁的皮皮睡觉之前非要吃糖,妈妈反复向皮皮解释睡前不能吃糖的原因,可皮皮就是不听,还大哭大闹起来。此时,妈妈正确的做法是()。
给幼儿一堆积木,一开始幼儿不知道自己要"建"什么,但在堆积的过程中慢慢知道自己要"建"什么。这是因为幼儿的思维具有()。
李老师发现,丁丁情绪愉悦时的学习效果要比情绪消极时的学习效果好得多。这说明情绪情感可以影响幼儿的()。