A.要培养学生学习的主动性,鼓励自我教育
B.教学要适应儿童的认识能力
C.教学要创设适宜的学习情境
D.教学要遵循儿童的学习兴趣
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A.练习
B.家庭
C.教导
D.自然
A.生产力的发展
B.体脑分工
C.奴隶制国家的形成
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A.《幼儿园保育及设备规程》
B.《幼儿园令》
C.《小学校令》
D.《社会事业法》
A.道德认知模式
B.价值澄清模式
C.体谅模式
D.社会行动模式
A.道德思维
B.道德认知
C.道德判断
D.道德行为
A.《巴特勒教育法》
B.《伦敦政府法》
C.《地方政府法》
D.《就业和培训法》
A.以私立学校为主
B.以家庭教育为主
C.以国立学校为主
D.私立学校与国立学校并存
A.专职教师的出现
B.奴隶制国家的形成
C.文字的产生和应用
D.生产力的发展
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下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()