A.班主任
B.学校政教处
C.家长和社会
D.学校、家庭和社会相结合
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B.制订计划，实施干预，效果及反馈
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A.班主任职业特点，社会对班主任的定位
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A.谈话法，契约法
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A.人道性原则
B.因材施教原则
C.平等原则
D.以上都对
A.场独立型和场依存型
B.冲动型和沉思型
C.具体型和抽象型
D.以上都对
最新试题
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文，即使是一个标点的错误，她都会改过来，这表示李老师（）。
班主任对学生的批评和惩罚，凡是能用体态语言制止或纠正的，不用批评；能用批评的，不用惩罚；并且，要禁止使用任何形式的体罚。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习，这些学生的家长觉得程老师很辛苦，便给程老师送了些营养品，程老师觉得没什么，也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了（）。
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员，让他们在履行职责中增强责任感和义务感，促使其尽快成长。
不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”体现了（）的教师职业道德素养。
班规的内容、制订与执行的过程，都无需人文化。
“问题学生是一个相对概念”，是与班级中的其他成员相比较而言，问题学生只是个别的，也就是说在一个集体中问题学生是绝对的少数，而且问题是相对的，可以通过教育加以转化。
在制止学生不良行为时，班主任可以使用哪些体态语言？
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。