A.言语
B.思维
C.注意
D.动作
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A.活动
B.游戏
C.劳动
D.学习
A.普莱尔
B.达尔文
C.艾里克森
D.施太伦
A.环境不会影响生理成熟
B.环境影响遗传物质因素的变化
C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响
D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析
A.自我概念的获得
B.自我评价的发展
C.角色意识的建立
D.心理断乳的实现
A.遗传因素
B.环境因素
A.儿童的思维发展水平
B.儿童的个性特征
C.儿童活动的特点
D.不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
A.列昂节夫
B.维果斯基
C.弗洛伊德
D.蒙台梭利
A.自我中心性
B.思维可逆性
C.客体永久性
A.直接强化
B.间接强化
C.替代强化
D.自我强化
A.自我同一性
B.同一性扩散
C.同一性混乱
D.心理社会危机
最新试题
对所识记的材料在再认和再现时有无歪曲、错漏或增添指()。
刚入园时儿童情绪反应很大,很爱哭,不让送他的家人走。好不容易不哭了,看到另一个小朋友在哭,他又会跟着一起哭。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提,使学前儿童的心理发展提供了可能性。
儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是()。
注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一,总是舍弃一些信息,这是注意的()功能。
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
感觉的对比想象是指当同一感官受到不同刺激的作用时,其感觉会发生变化。感觉的对比可分为同时对比现象和继时对比现象。
狭义的婴儿期是指()。
随着年龄的增长,幼儿观察的过程时间会有所延长,到6岁时大约能达到30分钟。()
4-5岁儿童心理发展发展的特征包括()