A.审美感知能力
B.审美想象力
C.审美鉴赏力
D.审美直觉思维能力
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A.感知美
B.理解美
C.鉴赏美
D.评价美
E.进行美的创造
A.协调性
B.效应性
C.诱导性
D.非功利性
A.情感激发法
B.比较法
C.推敲法
D.评价欣赏法
A.爱国主义的教育
B.坚强意志的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.为人民服务精神的教育
E.友谊情怀的教育
A.课堂教学熏染
B.课外阅读感染
C.语文课外活动
D.学生之间的相互影响
A.情与理的结合
B.在讲授内容与形式中实施德育
C.德育内容的非系统性
D.明朗性与隐蔽性
E.积极的内容与消极的内容同时存在
A.爱国主义的教育
B.意志坚强的教育
C.勤劳和艰苦奋斗精神的教育
D.友谊情怀的教育
A.文
B.行
C.忠
D.信
A.情感过程
B.意志过程
C.个性意识倾向
D.气质
E.性格
A.思维的敏捷性
B.思维的深刻性
C.思维的灵活性
D.思维的独创性
E.思维的批判性
最新试题
语文课程理念提出,语文教学要立足学生()发展,充分发挥语文课程育人功能。
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。
()学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。
完善语文考试的若干思考中,提倡主观式试题与客观式试题相结合,应更重视()
()即读者辨认印刷品或电子读物上的符号,并与语言中的词汇联系、对应起来,赋予该符号以意义,属于“一秒钟阅读”的范畴。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定,义务教育学段包括()个学习任务群。
()指读者掌握作者所要表达的意思,属于“一分钟阅读”的范畴。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
语文基本技能,通常是指听、说、读、写四种()技能。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。