A.学区制
B.教育分权制
C.教育普及
D.平民教育
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A.基辅莫吉拉学院
B.莫斯科大学
C.伊佛东学院
D.斯拉夫-希腊语-拉丁语学院
A.牛津大学
B.哈勒大学
C.哥廷根大学
D.剑桥大学
A.学时考查
B.学日考查
C.学周考查
D.学月考查
E.学年考查
A.智慧
B.勇敢
C.节制
D.公正
E.忠诚
A.自然科学的教学方法
B.德育的教学方法
C.艺术的教学方法
D.语文的教学方法
E.体育的教学方法
A.西班牙
B.波兰
C.瑞典
D.匈牙利
E.荷兰
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐
D.赫尔巴特
A.直观性
B.激发学生求知欲望
C.巩固性
D.量力性
A.古典科目构成人文主义课程的基础和主体
B.强调教育与社会的联系,重视治人治世之学,力图通过教育改造社会,至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视
C.重视古典语言,漠视本民族语
D.早期人文主义教育后来走向形式主义
E.教育的政治功能相同,都是培养君主朝臣式的人物
A.《基督教君主的教育》
B.《论童蒙的自由教育》
C.《西塞罗主义》
D.《论灵魂与心灵》
E.《论国民教育》
最新试题
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
赞科夫的“促进一般发展”的教学理念直接有助于促进苏联()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()