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A.对教学大纲的修改
B.课程体系的修改
C.教学内容的改编
D.对教学语言的修改
E.制定了统一的教学模式
A.扫盲任务艰巨
B.教育经费短缺
C.高等教育失
D.衡教师队伍短缺
E.成人教育和职业教育发展不够
A.《卡拉奇计划》
B.《亚的斯亚贝巴计划》
C.《圣地亚哥计划》
D.《亚洲教育计划》
E.《世界教育计划》
A.民众成为文盲
B.失学率上升
C.教育质量有所提高
D.教师增多
E.本民族文化受到扭曲
A.建立统一的学校制度
B.调整中等教育结构
C.发展职业教育
D.发展高等教育
A.《扫盲法》
B.《新扫盲法》
C.《伍德教育文告》
D.《扫盲法令》
A.非洲
B.亚洲
C.拉丁美洲
D.欧洲
A.开罗大学
B.埃及大学
C.亚历山大大学
D.尼罗河大学
A.《伍德教育报告》
B.《卡拉奇计划》
C.《教育组织法》
D.《圣地亚哥计划》
A.社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者
B.有道德和文化素养的人,是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者
C.物质和精神财富的享用者
D.积极的社会活动者
E.树立崇高道德基础上的新家庭的建立者
最新试题
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
没有对美国20世纪60年代课程改革产生影响的思潮是()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()