A.同化
B.顺应
C.失衡
D.平衡
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A.同化
B.顺应
C.失衡
D.平衡
A.华生
B.斯金纳
C.皮亚杰
D.维果茨基
A.惩罚一个孩子让另一个孩子看着
B.孩子去医院看病不再发烧了
C.当孩子犯错时拿走他最爱的玩具
D.孩子表现不好就饿他一会儿
A.反射行为
B.第二信号系统
C.应答性行为
D.操作性行为
A.荣格
B.埃里克森
C.华生
D.斯金纳
A.获得自主感,克服羞怯和疑虑
B.获得勤奋感,克服自卑感
C.发展信任感,克服不信任感
D.获得主动感和克服内疚感
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得自主感,克服羞怯和疑虑
C.发展信任感,克服不信任感
D.获得主动感和克服内疚感
A.获得勤奋感,克服自卑感
B.获得自主感,克服羞怯和疑虑
C.发展信任感,克服不信任感
D.获得主动感和克服内疚感
A.发展信任感,克服不信任感
B.获得自主感,克服羞怯和疑虑
C.获得勤奋感,克服自卑感
D.获得主动感和克服内疚感
A.口唇期
B.肛门期
C.前生殖器期
D.青春期
最新试题
个体人生观真正形成的时期是()。
人体身高的增长有两个高峰,第一个高峰发生在()岁左右,身高一般增加50%以上。
在小学生的学习动机中,()始终占据主导地位。
巴尔特斯等提出的双重过程模型认为,认知机械成分的毕生发展轨迹呈先上升后下降的倒U字形,()为从升至降的转折点。
小学儿童思维的主要形式是()。
自我意识的发展和()的确立是成年早期的重要的发展任务。
与其他发展阶段相比,成年中期个体发展的最大特点是()。
心理学家认为,字词概念发展和()概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。
莱文森认为成年期的发展涵盖了稳定和转变的交替,非常强调()。
提出爱情三元理论的心理学家是()。