A.生存权利
B.受教育权利
C.受尊重权利
D.安全权利
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A.《中华人民共和国教育法》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中华人民共和国宪法》
D.《中华人民共和国教师法》
A.苏州
B.长安街
C.人民广场
D.天安门
A.条件刺激
B.强化
C.无条件刺激
D.中性刺激
A.长白头发的学生
B.交往障碍儿童
C.弱智儿童
D.学习困难儿童
A.粘液质
B.抑郁质
C.胆汁质
D.多血质
A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.同化说
D.动机说
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化
A.学习动机
B.学习目标
C.学习期待
D.学习诱因
A.全身松驰训练
B.强化法
C.肯定性训练
D.系统脱敏法
A.定势
B.功能固着
C.问题表现
D.知识结构
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教师的下列做法中,不利于幼儿养成文明的语言习惯的是()。
对于幼儿室内环境要求错误的是()
教师带领幼儿进行“造房子”活动,红红屡次失败都搭不好,正准备放弃,老师在旁边默默投放出相关的图片等,红红一会看着图片自己研究起来,不一会儿高楼就搭建完成了。这体现追随式师幼互动策略中的()。
结合《幼儿园指导纲要》中科学教育的要求与指导要点,分析应如何改进该教师的做法。
早期游戏理论中,()认为游戏不是本能,而是一般欲望的表现。
简述幼儿美术欣赏的选材要求。
体操编排要求,()幼儿动作衔接加快,并表现出一定力度,适当增加小肌肉群动作。
分析该教师在“认识天气”的科学教育中存在的问题。
两个幼儿各自在玩自己的玩具,一个在玩洋娃娃,一个在玩小汽车,互相不理睬对方在玩什么,这类游戏属于()。
教师带领幼儿开展韵律活动,用晨起的音乐表现小鸡、小鸭起床睡觉,用短促的音乐表现小鸡啄米,用摇摆的音乐表现小鸭一摇一摆,遵循了韵律活动的哪一要求?()