单项选择题从人的出生到死亡整个一生中都应该进行持续的教育，其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定，从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当（）。
A.职前培养
B.反思和研究
C.观摩学习
D.终身学习
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1.单项选择题教师成长的过程是不断接受新知识，增长专业能力，从而使其专业结构不断更新、演进和丰富的过程。既包括理念、知识、能力、态度和动机的更新变化，也包括发展阶段的变化，这一过程被称为（）。
A.教师职业化
B.教师专门化
C.教师职业发展
D.教师专业发展
2.单项选择题教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（）。
A.指导者角色
B.工程师角色
C.支持者角色
D.中介者角色
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教师专业发展的途径有（）。①师范教育②入职培训③在职培训④自我教育
题型：单项选择题
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
题型：单项选择题
在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点？（）
题型：单项选择题
教师的主导作用的前提是（）。
题型：单项选择题
人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（）。
题型：单项选择题
“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的（）。
题型：单项选择题
教师劳动的（）是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。
题型：单项选择题
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
题型：单项选择题
陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（）。
题型：单项选择题
王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（）。
题型：单项选择题