A.教学环境
B.教师自身的条件
C.学习的内容
D.学生的能动性
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A.福禄贝尔
B.培根
C.卢梭
D.拉萨儿
A.奴隶社会
B.封建社会
C.文艺复兴时期
D.近代社会
A.非职业化阶段、专门化阶段、职业化阶段、专业化阶段
B.非职业化阶段、职业化阶段、专门化阶段、专业化阶段
C.非职业化阶段、职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段
D.非职业化阶段、专业化阶段、专门化阶段、职业化阶段
A.《中华人民共和国教师法》
B.《<教师资格条例>实施办法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国义务教育法》
A.《终身教育》
B.《论终身教育》
C.《终身教育导论》
D.《终身教育——21世纪的教育改革》
A.独立的社会职业
B.非独立的社会职业
C.非专门化职业
D.专门化职业
A.教育者
B.教师
C.校长
D.教务主任
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
A.过硬的教育基本功
B.崇高的职业道德素养
C.扎实的教育理论知识
D.丰富的学科文化知识
A.专业知识素养
B.职业素养
C.教育专业素养
D.人格素养
最新试题
教师专业发展的核心是()。
为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题,教师需要有()。
林老师为了赢得学生的喜爱,把大量的时间花在与学生搞好关系上。从教师职业成长看,林老师的做法表明他着重关注的是()。
第斯多惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这反映教师劳动具有()。
在我国,第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是()。
教师对教师职业的意义和价值的认识,对教师职业的社会期望的认识,以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机,属于教师的()。
教师作为一门独立的职业最早出现于()。
最早将终身学习理念概念化和体系化的教育家是()。
就教育专业素养而言,教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外,还要具有一定的()。
人们常说“教学有法,教无定法”,这句话要求教师劳动应具有()。