A.独立的社会职业
B.非独立的社会职业
C.非专门化职业
D.专门化职业
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A.教育者
B.教师
C.校长
D.教务主任
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
A.过硬的教育基本功
B.崇高的职业道德素养
C.扎实的教育理论知识
D.丰富的学科文化知识
A.专业知识素养
B.职业素养
C.教育专业素养
D.人格素养
A.不仅要提高道德认识，还要加强道德实践
B.不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则
C.不仅要有丰富的学识，还要注意能力的提升
D.不仅要有专业知识，还要有人文情怀
A.示范性
B.间接性
C.连续性
D.主体性
A.示范性
B.主体性
C.复杂性
D.创造性
A.广延性
B.间接性
C.创造性
D.示范性
A.复杂性
B.长期性
C.创造性
D.间接性
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.主体性
最新试题
陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（）。
人们常说“教学有法，教无定法”，这句话要求教师劳动应具有（）。
在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的哪一特点？（）
（）依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
教师的主导作用的前提是（）。
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。
精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的（）。
王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（）。
在我国，第一次从法律角度确认了教师职业的专业地位的文件是（）。