A.示范性
B.间接性
C.连续性
D.主体性
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A.复杂性
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A.示范性
B.复杂性
C.创造性
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A.职业知识的差异
B.职业理念的差异
C.职业能力的差异
D.职业认同的差异
A.教育任务的多样性
B.教育目的的全面性
C.教学方法上的不断更新
D.劳动对象的差异性
A.教师终身学习是教育国际化趋势的要求
B.教师终身学习可以提高课堂教学效率
C.教师终身学习是教学发展的需要
D.教师终身学习能够带动学生树立终身学习的观念
A.学会学习
B.通晓自己所教的学科，成为学科专家
C.学习信息技术
D.不用学习心理学、教育心理学等教育科学知识
A.保罗·朗格朗
B.杜威
C.赞可夫
D.布鲁姆
教师专业发展的途径有（）。
①师范教育
②入职培训
③在职培训
④自我教育
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
最新试题
王老师对教学勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课，可是教学效果一直不理想。王老师最应该反思的是（）。
从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。
下列不属于教师劳动复杂性特点的表现的是（）。
教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，这是教师在履行（）的角色。
陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条充分体现了教师的（）。
教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。
“智如泉涌，行可以为仪表者，人之师也。”这句话告诉我们，教师（）。
每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（）。
董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错；小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。