A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.品德教育法
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A.情境故事法
B.道德两难故事法
C.陶冶教育法
D.榜样示范法
A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C.德育过程是一个长期直线提高的过程
D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
A.知行统一原则
B.因材施教原则
C.德育影响的一致性与连贯性原则
D.发扬积极因素、克服消极因素的原则
A.创造性特点
B.长期性特点
C.主体性特点
D.示范性特点
A.惩罚与服从定向阶段
B.维护权威或社会秩序阶段
C.社会契约定向阶段
D.普遍的伦理准则阶段
A.认识到法律不是死板的条文
B.对成人或规则采取服从的态度,以免受到惩罚
C.为自己塑造一个社会赞同的形象
D.强调对法律和权威的服从
A.说理教育法
B.品德评价法
C.情感陶冶法
D.品德修养法
A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
A.陶冶教育法
B.说服教育法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法
最新试题
通常,大部分青年和成人的道德水平都处于()。
衡量学生思想品德水平高低的根本标志是()。
“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这句话体现了()的规律。
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明()。
德育原则和德育规律的关系是()。
班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法属于()。
说服教育法的方式有语言文字说服和()。
一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其()。
某校每个月都会组织一次德育活动,比如参与校园的垃圾分类、为环卫工人送水等。每次活动前班主任都会为学生说明活动的意义,活动后也会进行总结。这种德育方法属于()。
在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。