单项选择题下列情境中代表内在动机的情境是（）。
A.芳芳随身带着特别喜欢得《李白诗选》，一有机会就读
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.为了周末能去游乐园，英英每天回家按时完成作业
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1.单项选择题最有利于学习效果提高的动机水平是（）。
A.低等程度
B.中等程度
C.高等程度
D.与高、中、低没关系
2.单项选择题（）是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
3.单项选择题根据维纳的两难成败归因理论，稳定的内在原因是（）。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
4.单项选择题学习动机的强化理论的提出者是（）。
A.行为―认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者
5.单项选择题小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。
A.主要动机
B.次要动机
C.直接动机
D.间接动机
6.问答题简述影响学习动机形成的主要因素。
7.单项选择题“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。
A.内部动机
B.外部动机
C.社会交往动机
D.自我提高动机
9.填空题归因理论是从（）来阐述行为动机的。
10.单项选择题（）是指对自认为重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
最新试题
学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于（）。
题型：单项选择题
根据维纳的两难成败归因理论，稳定的内在原因是（）。
题型：单项选择题
阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）。
题型：单项选择题
韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）。
题型：单项选择题
小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）。
题型：单项选择题
下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。
题型：单项选择题
最有利于学习效果提高的动机水平是（）。
题型：单项选择题
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
题型：填空题
倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
题型：单项选择题
学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。
题型：单项选择题