判断题学生是教育的客体、学习的主体。
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1.单项选择题教师在课堂上用几种不同的方法来解决同一个问题，这种思维方法是（）
A.创造思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.直觉思维
3.单项选择题（）的速度、质量是智力技能形成的重要标志。
A.思维
B.反应
C.语言
D.理解
4.单项选择题（）包括操纵、制作、运动的能力。
A.操作能力
B.创造能力
C.认知能力
D.社会交往能力
7.单项选择题教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）
A.政治与经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统
8.单项选择题初中教育的政治功能体现在（）
A.培养初中生的政治意识及稳定和发展社会政治关系
B.发展社会生产力和促进社会的进步
C.继承和发展我国传统文化
D.培养初中生成为政治家
9.多项选择题初中生情绪表现的矛盾性特点有（）
A.强烈、狂暴性与温和、细腻性共存
B.可变性与固执性共存
C.内向性与表现性共存
D.独立性与依赖性共存
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关于物质奖励与学习动机的关系，以下说法正确的有（）。
题型：多项选择题
教育目的应阐明（）。
题型：多项选择题
以下对“立德树人”理解不正确的是（）。
题型：单项选择题
从该案例得到启示有（）。
题型：多项选择题
允许当事人在法律许可范围内协商解决，并具有补偿性的法律责任类型是（）。
题型：单项选择题
根据皮亚杰的认知阶段发展理论，一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是（）。
题型：单项选择题
从该案例中得到的启示有（）。
题型：多项选择题
在培养学生阅读技能的教学中，教师有很多行之有效的方式方法，如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看，能够“默读”等学生处于（）。
题型：单项选择题
针对此案例，下列说法正确的有（）。
题型：多项选择题
关于协同教学，以下说法正确的有（）。
题型：多项选择题