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A.目的性的加强
B.方法的形成
C.细致性的增加
D.概括性的提高
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.幼儿的时间知觉,主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
A.深度知觉
B.形状知觉
C.大小知觉
D.方位知觉
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱
D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
A.上下、前后、左右
B.前后、上下、左右
C.上下、左右、前后
D.前后、左右、上下
A.三角形
B.圆形
C.长方形
D.半圆形
A.5个月左右
B.8个月左右
C.10个月左右
D.1岁左右
A.能伸手抓到东西
B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C.一抓到东西就不放,且将它塞到嘴里
D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
A.10天
B.半个月
C.20天
D.1个月
A.生活经验和成熟
B.成熟和教育
C.生活经验和教育
D.选择和生活经验
最新试题
同事家有一小孩,非常聪明,活泼好动,且喜欢与别的小朋友玩,可是在与同伴玩的时候,他经常打人,把别人弄哭,所以在班里几乎没有小孩愿意和他玩。请分析其原因,并针对性地提出教育措施。
孩子在小的时候,当你给他说话时,他有时会握紧拳头,当你强行掰开给孩子洗手,几次都如此,会导致儿童长大以后不爱洗手,甚至有时会因为洗手而哭,这是一种()心理现象。
儿童在不会说话的时候,也是要和人交往的,这时交往的工具是()。
列举儿童智力发展的感知运动阶段包括的几个小阶段。
在幼儿园教师的教学过程中,教学生3+2=5,之后接着让他们算2+3=?幼儿会不知如何入手,还要教师再从头教一遍才知道2+3=5,如教师不具体讲解,幼儿不会联想到2+3和3+2的关系,这说明幼儿()。
学前儿童心理发展的过程是()。
婴儿语言模仿经历了哪些阶段?其特点如何?
新生儿出生后一个月,即会目不转睛地盯着母亲的眼睛,得到母亲的回应,他有时会很高兴,像用眼睛在对话,这种现象说明()。
在个性倾向性中,影响孩子智力活动效果的最重要因素是()。
4个月左右,儿童的行为出现了最初的有意性和目的性,这时的新动作有哪些特点?