A.2岁
B.3岁
C.4岁
D.5岁
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A.准备阶段
B.前言语阶段
C.发生阶段
D.基本掌握口语阶段
A.向成人学习
B.自发形成
C.内涵不精确
D.外延不适当
A.感知
B.记忆
C.想象
D.思维
A.想象的主题不稳定
B.想象的内容零散、无系统
C.以想象过程为满足
D.想象受情绪和兴趣的影响
A.反复背诵
B.精细加工
C.间接的意义识记
D.使记忆材料系统化
A.时间知觉
B.形状知觉
C.大小知觉
D.距离知觉
A.2个阶段
B.3个阶段
C.4个阶段
D.5个阶段
A.教学
B.游戏
C.生活
D.操作
A.定向性注意
B.选择性注意
C.有意性注意
D.稳定性注意
A.关键期
B.敏感期
C.危机期
D.最佳期
最新试题
在给儿童上算术课时,教师经常让儿童准备“小木棍”,算术过程中用实物来计算,这样做有利于儿童的()发展。
把苹果和梨放在儿童面前,他们会马上分辨出来,此分辨过程是通过()来完成的。
老师要求儿童擦桌子,儿童会争抢着干,有时又拿着抹布在一个地方来回抹,他的这种行动说明()。
儿童在自己看图画书或是讲述故事时,运用()言语最多。
在儿童的想像发展过程中,最初的创造想像是()。
儿童在不会说话的时候,也是要和人交往的,这时交往的工具是()。
在儿童1岁左右会说话时,教他说英语单词,他很快就会说好几个,可是过了几天又几乎一个都不会讲了,这说明()。
我们小时候学过的体操、舞蹈至今还会,这属于()。
新生儿出生后一个月,即会目不转睛地盯着母亲的眼睛,得到母亲的回应,他有时会很高兴,像用眼睛在对话,这种现象说明()。
影响儿童社会行为的因素主要有哪些?