A.艾斯纳
B.杜威
C.斯坦豪斯
D.泰勒
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A.蒙台梭利课程
B.福禄贝尔设计的恩物
C.方案教学
D.直接教学模式
A.华生
B.皮亚杰
C.格塞尔
D.维果斯基
A.知识起源于动作
B.教学在发展中起着主导性、决定性作用
C.教师应该让儿童自己动手去操作
D.运算对于儿童来说是困难的
A.课程内容
B.教育方法
C.课程目的
D.教育理念
A.幼儿园课程更充分考虑群体的发展水平
B.幼儿园课程更多采用具体的材料和活动
C.幼儿园较多地采用活动的形式
D.注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中
A.方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式
B.在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中
C.家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位
D.方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案
A.韦卡特
B.克伯屈
C.杜威
D.皮亚杰
A.儿童行为的训练者
B.儿童学习的共同建构者
C.儿童主动活动的鼓励者
D.儿童行为的强化者
A.保育和教育相结合
B.反偏见课程的出现
C.课程全纳化
D.课程多元文化化
A.主动学习
B.发展-互动
C.小步递进
D.主题网
最新试题
在幼儿园游戏与教学的优化结合中,()的结合方式操作难度大,需要教师善于把握儿童的所思和所感,灵活处理教师计划与儿童兴趣和需要之间的矛盾。
认为课程主要讨论以文化遗产和科学为基础组织教学的各种课程形态(如科学、数学、语言等),这种课程定义认为()。
主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为,()提供了量化的方法和记录各种观察的方法,是所有科学活动不可或缺的一部分。
()将发展看成是成熟,将教育看成是内在的美德和能力的自然展开。
英国课程论专家()将课程编制的直线型目标模式改为圆环型的目标模式。
()是主要由儿童发起深层次探索活动,旨在答复儿童提出的问题,以儿童的兴趣为导向。
对于小班幼儿来说,()是与小班幼儿的认知特点和年龄水平相适应的。
数学教学中,交叉分类这一数学内容的难度较大,应放在()进行。
在幼儿园课程编制过程中,幼儿园课程内容的选择和组织首先涉及的是对()的思考。
()指评价的方法和手段应广泛和多样。