社会理解力是指在人际交往中理解他人并采取明智（）的能力。

现代的幼儿园与家长沟通方式有：电子邮件、（）、MSN等。

勤奋是一种积极进取的状态，教师的这种状态会成为儿童品格学习最好的（）资源，激励孩子不断丰富自己与发展自己。

积极的行为评价法主要有：竖起大拇指、（）、轻摸头、发给小红花（小五角星）等。

1956年的《幼儿园教育工作指南》关注儿童个人品质的培养，但有较强的（）化倾向。

社会洞察力，即分析自我、他人、群体及社会真相的一种能力。这种能力能帮助教师发现孩子真实的（）需要。

在学前儿童的学习能力尚未具备前进行学习，不仅学习难度大，成绩不巩固，而且会伤害（）。

社会行动能力包括调查、了解与（）社会生活的能力，根据信息决策的能力，参与社会生活的能力。

皮亚杰的研究发现，幼儿事实上不理解谎言的意义，即使到了6岁，他也不能区分一个真正的（）和一个故意的谎言。

坚忍，即坚持与忍耐，这是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。