积极的行为评价法主要有：竖起大拇指、（）、轻摸头、发给小红花（小五角星）等。

如何提升自己的社会性品格与（）是教师有效进行社会教育的基础。

心理学家认为，如果可能的话让幼儿体验自己行为的后果，能让幼儿从（）中学习。

“求其聪明，而不知养之善”正是现代教育的通病。

荣格认为阴影是人格中最隐蔽、最黑暗的部分，与本我类似。包含着人类远祖具有的一切（）冲动。

陈鹤琴和张宗麟的研究，对当今幼儿社会教育课程的构建仍然很有启发。

社会行动能力包括调查、了解与（）社会生活的能力，根据信息决策的能力，参与社会生活的能力。

个体的行为违犯了（）道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感。

勤奋是一种积极进取的状态，教师的这种状态会成为儿童品格学习最好的（）资源，激励孩子不断丰富自己与发展自己。

社交焦虑体现为在公众场合幼儿会脸红、不说话，依附父母或想躲起来。