科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、（）。

因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（）。

简述集体教学中的科学教育价值特点。

观察与记录常用的手段有文字描述、图片、摄影、录像、录音等方式，常用的具体操作也可分为描述记叙法、取样观察法、（）等三种。

旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）。

在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（）

幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。

学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。

教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？

区角活动的本质是（）。